实用教程

前言

一、《教程》说明

1．编写原因：

高中议论文教学，课程教材缺乏比较完整的方法指导体系，市面上的指导用书或在实用性上或在体系上有比较大的缺憾，不能令人满意。

2．编写宗旨：

实用。注重方法指导和强化训练。可供循序渐进式的学习训练，也适用有所侧重的升格型的学习训练。

3．编写特点：

系统。大的来说，方法指导与训练分为审题立意、论述材料的选择、论述方法的运用、谋篇布局、语言的运用等五大方面，涵盖细而全；小的来说，在顾及高中学生议论文写作可操作性的前提下，每一大方面下具体的方法指导也尽量求全。

简明。每一种方法的指导与训练，都是按照“阐释”、“示例”和“训练”三个环节来进行的，个别章节在具体的方法指导与训练后安排了归总性的“强化训练”，简单明了。

4．使用建议：

初学者，可从第四篇“谋篇布局”开始，选择某一种结构模式仿学，能成篇之后，再接触其他篇章的训练以期得到整体的提高与升格；一种结构模式写好了，再学习其他模式，争取会写两三种结构模式，最终实现模式之间的融会贯通，实现变式，甚至建立自己的模式。

想提升的人，可针对自己的短项选择篇章和课目进行针对性较强的升格训练。方法的学习不必求全，但要求多，多了才能丰富，多了才有变化。有了丰富和变化，文章的论述才能写得深透。

不管是初学者还是想提升的人，都不要忽视“示例”中的范例和“训练”中的参考示例，对之要反复琢磨，以消化“阐释”中的方法指导内容，避免“画虎类犬”的现象，保证训练的有效性。

 

 

 

 

 

 

 

目录

第一篇 审题立意

一、审题

（一）命题作文、半命题作文、话题作文的审题方法

第一课时 化实为虚

第二课时 化虚为实

第三课时 把握重心

第四课时 细化定向

第五课时 发散追问

第六课时 梳理关系

第七课时 一分为二

命题作文、半命题作文、话题作文审题方法的强化训练

（二）开放型材料作文的审题方法

第一课时 抓关键词句

第二课时 提炼中心

第三课时 查原因

第四课时 由物及人

第五课时 辨明关系

第六课时 辨明褒贬

第七课时 舍次求主

第八课时 多向辐射

第九课时 求同

第十课时 求异

第十一课时 互补

开放型材料作文审题方法的强化训练

（三）限定性材料作文的审题方法

第一课时 附加任务指令的就事论事型材料作文（“任务驱动型作文”）的审题方法

第二课时 附加任务指令的就事论理型材料作文的审题方法

限定型材料作文审题方法的强化训练

二、立意

（一）常规的立意方法

第一课时 观点的确立方向

第二课时 观点的表现形态

第三课时 观点的单极化与多极化

——对立意的重新认识及几种常见的立意方法

常规立意方法的强化训练

（二）力求新颖的立意方法

第一课时 侧视法

第二课时 逆视法

第三课时 透视法

力求新颖立意方法的强化训练

（三）力求深刻的立意方法

第一课时 透过现象深入本质

第二课时 揭示事物内在的因果关系

第三课时 使观点具有启发作用

力求深刻立意方法的强化训练

第二篇 论述材料的选择

一、事实材料

第一课 具体事例

第二课 概括事实

第三课 统计数据

二、道理材料

第一课 科学道理

第二课 社会公理

第三课 名言名句

第四课 事物属性

第三篇 论述方法的运用

一、事实论述方法

（一）事实论证方法

第一课 原因分析法

第二课 意义分析法

第三课 性质分析法

第四课 条件分析法

第五课 假设分析法

第六课 对比分析法

第七课 归纳分析法

第八课 引用分析法

第九课 比喻分析法

第十课 类比分析法

第十一课 叙议交融法

第十二课 多种析例方法的综合运用

（二）事实阐述方法

第一课 对“是什么”进行阐述

第二课 对“怎么做”进行阐述

二、理论论述的方法

（一）理论论证方法

第一课 原因分析法

第二课 意义分析法

第三课 性质分析法

第四课 条件分析法

第五课 假设分析法

第六课 对比分析法

第七课 引用分析法

第八课 归纳推理法

第九课 类比推理

第十课 演绎推理法

第十一课 反证法

第十二课 归谬法

（二）理论阐述方法

第一课 揭示内涵

第二课 列举或划分外延

第三课 分析影响

第四课 挖掘根源

第五课 指出办法或条件

第六课 辩证分析

第七课 比喻阐述

第八课 引用阐述

第九课 对比阐述

第四篇 谋篇布局

一、并列的结构模式

（一）分论点并列结构模式

1.类属并列的分论点结构模式

第一课 内涵并列的分论点结构模式

第二课 外延并列的分论点结构模式

2.理由并列的分论点结构模式

第三课 原因并列的分论点模式

第四课 结果并列的分论点模式

3.要求并列的分论点结构模式

第五课 方法并列的分论点模式

第六课 条件并列的分论点模式

（二）事实论证并列的结构模式

第七课 事实论证并列的结构模式

（三）事实论证和道理论证并列的结构模式

第八课 事实论证和道理论证并列的结构模式

二、对照的结构模式

第九课 对照的结构模式

三、层进的结构模式

（一）分论点内涵层进的结构模式

第十课 分论点内涵层进的结构模式

（二）论证步骤层进的结构模式

第十一课 “提出问题、分析问题、解决问题”的结构模式

第十二课 “摆现象、析危害、挖根源、指办法”的结构模式

四、“引、议、联、结”的结构模式

第十三课 “点、正、反、深、联、结”的结构模式

第十四课 “引、议、提、联、深、结”的结构模式

第五篇 语言的运用

一、逻辑力的提升

第一课 概念的准确运用

第二课 状语、定语等修饰语的准确运用

第三课 事实论证中有关行为用语的具体化

第四课 关联词的准确运用

二、情感力的提升

第五课 对偶、排比、反复、反问、对比等修辞的准确运用

三、概括力的提升

第六课 叙例语言的概括简练

四、文采的提升

第七课 比喻、对偶、排比、引用等修辞的运用

第八课 句式的变化

第六篇 限定型材料作文（“任务驱动型作文”）写作指导与训练

第一课时 审题

第二课时 立意

第三课时 材料选择

第四课时 论述方法的运用

第五课时 谋篇布局